小学语文怎么学?这些方法或许可以帮到你

随着高中新课标的颁布,有一种观点被越来越多的人认可:得语文者得天下。很多家长开始焦虑,孩子的语文到底该怎么学?别着急,财神彩票网给您支支招。

小学语文怎么学?这些方法或许可以帮到你

低年级(一、二年级)

——打好基础/培养习惯/激发兴趣

拼音、识字、朗读是一、二年级主要的学习内容。这些都是孩子语文学习,甚至终身学习的基础。拼音是促进学生识字的工具,识字达到一定的数量,就可以进行自主读书。对于拼音、识字的学习要有一定的耐心,要尊重孩子从不会到会,从不熟练到熟练的学习过程,坚持在长期的积累与实践中巩固夯实。

一、二年级不要单纯地盯着孩子的成绩,因为性别、性格、年龄等原因,孩子们的智力发展水平和学习意识并不一致。在这个阶段更应该重视的是学习习惯的培养,比如认真听讲的习惯、整洁书写的习惯、大声朗读的习惯,特别是勤于阅读的习惯。

低年级的阅读,建议大人能够参与其中,陪伴引领,坚持天天阅读,常常交流,对于优美的语段还可以积累背诵。习惯需要培养,习惯养成之后潜意识就会变成自然而然的事情,以后读书、学习就像每天呼吸一样自然了。

一、二年级的学习还要注意通过多样的方式、多维的评价呵护并保持学生的语文学习兴趣。比如:寻找街道广告中的错别字、利用食品包装袋识字等,让学生感受生活处处是语文的快乐;比如在童话阅读中展开想象续结尾、在叙事阅读中对人物作出评判等,让孩子感受到自己的智慧与成就,以此激发语文学习的积极性。

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中年级(三、四年级)

——逐步放手/重视积累/勤于练笔

三、四年级是语文学习的重要转折时期,语文课文由原来文字简单、情节单纯转向内容有一定的深度,语文整体的学习内容由字词句向篇章过渡,字词逐渐成为帮助读通课文的工具。在这个时期,让孩子逐步养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。

放手让孩子独立完成识字任务,包括在预习的时候尝试使用多种方法识字并注重词语的积累。首先,词语作为语言的组合元素,要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中,它是孩子将来语言表达的根基材料。其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读。

注重经典诗文的积累。三、四年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这是积累语言素材的有效途径,为写作打好基础。所以在整个小学阶段的语文学习中,古诗文的积累和背诵占据重要的一席之地。

三、四年级最应解决的问题是保持写作的兴趣。养成观察生活的习惯,捕捉自己感受深刻的瞬间记录下来。对孩子的要求不要任意拔高,让孩子爱上写作,勤于练笔,这将对孩子今后的语文学习产生极为重要的影响。

在此基础上,掌握正确、灵活的学习方法。孩子在每一个学段都有着不同的学习特征,具有针对性的学习方法才能真正具备学习能力,使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙,它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

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高年级(五、六年级)

——自主学习/发展思维/形成能力

五、六年级是学生思维发展的黄金时期。他们在广泛涉猎知识之后,开始形成思想的萌芽,表现为独立见解,主动求知,敢于表达。一定要抓住这个黄金时期,给予适时的引导。为学生的初小衔接,甚至终身发展起到至关重要的作用。

学习方式应以自学为主。字词学习,应该在广泛阅读中接触,并且能灵活运用平日所学的方法,形成自己的识记方法,尽量多地认识中国汉字,并感受汉字背后的文化和美感,形成自己的独特认识。

在阅读中发展思维。这个阶段,课本的文章仅仅是学习的蓝本,要掌握阅读的方法,并主动迁移运用到自己的阅读生活中。通过阅读,广泛涉猎多方面的知识,形成丰富的知识储备。并在脑海中形成抽象的概括,有条理的理解,准确的鉴赏等能力,这既是阅读能力,也是思维形成的关键。阅读储备丰富了,将来写出来的文章才会有深度有力量。

重视表达能力的培养。如果说阅读是一个输入的过程,只有输入没有输出就不是一个完整的语文学习过程。所以,要注重学生的表达能力的训练。书面的表达,不仅能发现生活,记录生活,小学高年级的学生,还要善于在习作中表达自己细腻的情感和独特的见解。会用放大镜和慢镜头来观察生活,通过细致的描写来再现真实。另外,不能忽视口语表达的能力。要引导孩子珍惜课堂发言、学校演讲等机会进行口语表达的锻炼。生活中,利用聊天,交流分享等形式,在充分尊重孩子的基础上,引导孩子善于表达自己,并学会有条理,准确地表达自己。

文化认同感。高年级的孩子要更多的给予文化的涵养,这能帮助孩子有文化认同感,形成正确的价值取向。广泛阅读的基础上,引导学生接触传统文化,多积累古诗文和经典篇目。既能为初小衔接做好准备,也可以让学生的表达广征博引,更有深度,也为日后学生成长过程中,无论身处何地,无论面对生活怎样的境遇,都有我是中国人的自尊自豪,为健全人格的形成奠基。

 


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