推迟上学?放学太早才是真正的“痛点”啊!

日前,浙江省教育厅官方微信“教育之江”发布信息,浙江将在全省范围内在小学施行早上推迟上学。消息一出,不少家长却将关注的焦点放在放学时间上,认为推迟放学也很有必要。此前的2017年12月,成都曾宣布将延长中小学生放学时间,去年底,教育部也明确提出中小学应该承担学生的课后服务。

“痛点”是放学太早?

根据浙江省教育厅出台的《关于在小学施行早上推迟上学工作的指导意见》,各地各小学可根据年段、季节等因素灵活调整上学时间,其中要求小学一二年级学生早上最迟到校时间不得早于8:00,冬季还应适当延迟。按国家有关规定,小学生每天在校学习时间不超过6小时。推迟上学后,在不突破规定的学生在校学习时间前提下,放学时间可相应延迟。

推迟上学?放学太早才是真正的“痛点”啊!

事实上,根据此前的调查,市建设小学早上到校时间是8:15,上课时间8:20;市蒲鞋市小学到校时间是8:10,上课时间是8:30;市南浦小学到校时间是8:15,上课时间是8:40。鹿城区各小学到校时间普遍在8点后。上学太早似乎并不是“痛点”,真正的“痛点”反倒是——孩子放学太早了。一位家长直言,孩子下午3点多就放学了,根本不考虑孩子需要家长接送,这才是家长真正头疼的。

用个性内容填充放学时间点

相对于公办学校,民办学校会安排更多个性化的内容填充学生课后时间,延迟放学。温大附小每天最后一节课会安排整理课或体育活动课,一年级15:40放学,二年级15:50放学,三年级16:00放学,每个年级段一周还会安排两个下午的个性化课程,由教师、家长、学生共同设计与规划包括艺术七彩、奇思探究、快乐运动等在内的二十几项课程,老师为外聘专业人员。该校二年级的王同学选了西洋弦乐课程的小提琴,王同学的妈妈说:“放学时间延迟后,学生课余生活更丰富了,也不用再送孩子去外面的培训班学琴了,我们更轻松了。”

推迟上学?放学太早才是真正的“痛点”啊!

周一“IVY秀场”,周二、周四“IVY课后选修课”,周三电影时间……在温州道尔顿小学,每周一至周四下午的4点至5点是学生的幸福时光,在这里,他们可以走上讲台过把当老师的瘾;可以在丰富多彩的课程中开阔视野,按兴趣学习;可以在光与影的世界中陶醉与欢笑。该校近八成学生会选择留校选修这些课程。该校五(1)班学生家长范女士说,因为学校有课后选修,我就可以下班后来接孩子,不用再麻烦孩子的爷爷奶奶,孩子还能学到基础课上学不到的知识。

“四点钟学校”雨露不均

孩子在黄龙一小上学的市民陈先生告诉记者:“孩子放学后可以留在学校托管,等待我们下班后接他回家。学校的托管服务真的十分‘人性化’,解决了放学时间跟家长下班时间的矛盾。”孩子在蒲鞋市小学龟湖路校区就读的吴女士却向记者诉苦:“夫妻俩都在单位上班,平时下班都快18点了,很少有机会自己去接送孩子。身边也有家长选择把孩子送到校外的机构去托管,收费动辄七八千元,服务质量也很让人担忧。”

鹿城区教育局有关负责人称,学校课后托管实际上是由学校(校区)所辖的社区牵头组织开展的。目前全区已有五十多所学校(校区)开设课后托管服务,即“四点钟学校”。托管期间,学校不得上文化课,不加重学生课业负担,可指导学生独立完成和整理作业,其服务时间是下午放学到17点,17点后还有个别家长没来接孩子,学校会将这些学生集中到一个教室由专人看管直至最后一个学生被家长接走。  “四点钟学校”从2009年推出至今,有的学校仍在继续开设,有的却中断了服务。据了解,“四点钟学校”服务属于学生家长自愿报名,有的学校(校区)报名意愿强,而有的学校(校区)报名人数不多。参与‘四点钟学校’管理的人员大多是本校教师,由于大多任课老师日常教研任务较重,加之中午还要参加学生的午餐、午休管理,对课后托管的工作意愿不高,所以会造成开设“四点钟学校”雨露不均的现象。

针对上述现象,有关部门表示会以鼓励激励等方式动员校方自主开展“四点钟学校”。

减负还要减在底子上

无论是孩子早早放学,还是此次浙江在全省范围内在小学施行早上推迟上学,目的无非是增加孩子的睡眠时间,减少学业压力。但有人表示,增加孩子睡眠时间的唯一办法不仅仅是缩短在校时间,落实好午休也是重要补充。更有家长直言,分数至上的应试教育才是造成学生学习压力大,睡眠不足的根本原因,光靠素质教育的面子,不改应试教育的底子,为了所谓的减负而让孩子太早放学,无人接送的孩子只能去各类辅导班、托管班,反而增加了家长和孩子的负担。

推迟上学?放学太早才是真正的“痛点”啊!

浙江某小学校长张敏曾在接受媒体采访时表示:“延迟放学时间,是一个民生问题,并非学校一家之责,大家把矛头直指教育部门、甚至是学校,其实是社会问题让教育背了黑锅。”

他认为,理想的状态应该是,孩子们早早地放了学,然后在各种社区、社会的公益机构痛快地玩,快乐地发展自己的兴趣,但目前社区教育、社会教育远不完善,无法解决这个问题。因此,他觉得更多需要教育以外的部门参与、协调。

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