开学已逾半月, 60分的家长和90分的家长都在做什么?

一家公司的两个推销员先后到一个落后的地区去考察市场。

第一个去的人看后摇头叹息,给公司回复:这儿的人都是赤脚,根本不穿鞋,怎么可能卖出去呢?于是空手而回。

第二个去的人一看,大喜过望,给公司回复:太好了,这儿的人还赤脚,市场太大,大家都有买鞋的潜力,于是建议公司给人们免费赠送一部分鞋,等当地的人们有了穿鞋的习惯,感觉赤脚不便时,卖鞋就顺理成章了,结果满载而归。

同样是去考察市场,不一样的推销员,不一样的结局。

孩子的言行受家长影响,有什么样的家长,就有什么样的孩子。同样的孩子,不一样的家长,不一样的结局。我们来看看60分家长和90分家长,开学之初都在做什么?

开学已逾半月, 60分的家长和90分的家长都在做什么?

60分家长:

奔前跑后,样样都为孩子准备好,又要给孩子包书,准备学习工具,书包、笔记本、签字笔、尺子一个都不落下,还不忘给孩子准备水杯、雨伞,还有往书包里塞小零食的,生怕孩子会饿着冷着。孩子则坐在一旁无所事事,要么嫌弃家长自己什么都要管,自己却不愿意动手,要么就索性觉得理所当然,不出半句话。

90分家长:

让孩子自行准备,他自己所需要的学习用具,生活用品。必要的时候提醒一下,但大多时候做起了“甩手掌柜”,任孩子选择自己喜欢的学习用品和收拾自己的东西。包书本先包一本,让孩子学习,再从一旁指导。

开学已逾半月, 60分的家长和90分的家长都在做什么?

同样是开学准备学习用具,却反映出了不一样的态度。60分家长会认为孩子做事情太慢,浪费时间,不如自己做了,远比他自己做来得快。

殊不知这样影响的绝不是节约了这短短的半个小时的时间,而是孩子未来的自主能力,在这一刻,你帮孩子节约了半小时,将来孩子会花多3倍的时间去适应这个社会,这样得不偿失。

开学已逾半月, 60分的家长和90分的家长都在做什么?

60分家长:

开学第一天就将所有的手机、电脑、游戏机全部没收,并且命令禁止孩子玩,只要碰一下以后都别见到它们。一次断了孩子所有的想法。

90分家长:

约法三章,完成任务,可以适时玩一会,但是结束后也要返还,遵守契约。一旦违约,就不给玩耍,再通过更困难的方法才能解除。

开学已逾半月, 60分的家长和90分的家长都在做什么?

孩子也有情绪和需求,也懂得喜怒哀乐,如此轻易断掉孩子所喜欢的事物,会在孩子心理上形成不良的影响。在心理学中,玩手机形成了孩子的行为“动机”,他学习,是为了休息的时候玩会手机,才会有学习的这个“行为”。若一下子将孩子的整个“动机”完全去除,自然就没有之后学习的“行为”。

60分的家长没收后会发现,要么孩子心不在焉,要么直接荒废学习,甚至以暴制暴。

开学已逾半月, 60分的家长和90分的家长都在做什么?

60分家长:

自己抄好一份课程表,贴在孩子桌子上。拿到新的课本,随手翻一番,就放回原处,不看清楚书里的内容。然后自己给孩子制订一份他的学习计划,让孩子遵守。

90分家长:

让孩子自己将课程表抄好,贴在适合自己的位置上。看一遍书,看看大概是学什么知识的,将来好和孩子沟通和熟悉他的学习流程,和孩子沟通知识点的难度和重点程度(不熟悉的可以请家教了解一下),再和孩子共同制定学习目标和计划。同时,在孩子制定计划的时候,家长自己也制定一份计划,和孩子一起成长。

开学已逾半月, 60分的家长和90分的家长都在做什么?

课本看似是孩子的东西,和家长并没有太大的关系。但是,却是这个东西,也是家长和孩子沟通的最佳武器。如今初中生的学习已经相对繁重,要想和孩子进行有效的沟通,最好的方式就是课本。

不看书本内容就直接制定计划会导致,第一,不知道计划的可行性,却又让孩子必须遵守,一旦执行不下去,会怪孩子自己学的不好。第二,不知道孩子的学习难度和重点,那往后发生成绩滑坡的问题,除了责怪,别无他法。

而90分的家长,不仅能在最实际的地方给到孩子最准确的建议和理解,同时给自己制定计划和目标,会让孩子觉得有参与感,共同成长,也会给孩子更多爱和相互鼓励的机会。亲子关系就在这一刻被良性地建立起来。

开学已逾半月, 60分的家长和90分的家长都在做什么?

60分家长:

1.上学小心点,去到学校不要惹是生非,做错事情,一切要听老师话,知道吗?

2.去年谁家的某某考上了某某重点高中,你能像他一样就好了。

3.关键就在这次考试,你一定要好好把握!

4.你一定要好好考,要为父母争口气,全家就指望你了。

5.好好复习,考时要超常发挥!

6.什么事都不要你做,你只要好好复习就行。

7.孩子!你千万不能紧张。

8.你们班某某同学这次模拟考试考了多少分?

90分家长:

1.不用担心,放胆去学习吧,爸爸妈妈在家等着你的好消息!

2.我爱的是孩子本身,不是他的成绩或其他。我没有办法选择谁做我的孩子,不管他什么样,我都要别无选择地爱他,不要去在乎诸如成绩、才艺那些附带的东西。

3.我最想要的是身心健康的孩子。当我们见到一些有身体或心理疾病的孩子时,常常会说,谢天谢地,我的孩子是健康的。只要他健康,就是我们最大的幸福!那么现在我有一个身心健康的孩子,还要求更多吗?

4.不要对孩子有过高的期望。根据孩子的实际情况确定期望值。

5.平常心看孩子的成绩。孩子成绩不如别的同学,不是丢人的事情。只要孩子将来可以很好地做人,就值得骄傲。

6.不要拿孩子与自己比,不要要求孩子超过自己。事业无太大发展的家长也不要让孩子去圆自己的梦,孩子有他自己的人生。

7.相信孩子能走好自己的路。社会充满竞争,但也充满机会,“条条大路通罗马”,相信孩子会找到合适的位置。

8.没有必要过分关心、关注孩子。过分关心、关注会给孩子压力,要想办法为孩子减压。

9.从容冷静地面对孩子的考试,别让孩子感到紧张。

鼓励性语言比警惕性语言来得更有效,积极导向的话语会让孩子逐渐建立起自信心和正能量,相反,警惕性语言,会让孩子形成负担和压力。

如果真的发生了错误,鼓励性这方接收到的是:“没关系,以后我们要加倍追上去”的积极导向。而警惕性这方接收到的是:“怎么又犯错误!不是说过了要注意注意再注意吗?”的负向引导。对孩子未来的心理影响甚大。

既然不是“别人家的家长”,就不要奢望有一个“别人家的孩子”。

要想培养出优秀的孩子,就要先做一个优秀的家长。孩子已经进入状态,家长们,我们也要调整好状态了。

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